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        北師大版五年級語文上冊綠色千島湖教案

        來源:本站  作者:管理員  日期:2012-11-23  瀏覽次數:2675 次

        學情分析:本班學生共18人,男生6人,女生12人,本班學生對語文學習興趣比較高,有四分之一學生很喜歡語文學習,大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習,只有幾位學生不太喜歡語文學習。我班學生總體學習基礎扎實,但兩極分化距離較大。學生發言積極,但若知識有一定難度,學生發言則很少。學生整體感悟不深,浮于比較表面的東西學生能較容易地體會到,而對于較深層次的內容學生很難感悟出來。整體朗讀水平一般,對情感的把握不夠到位。因此,在教學中應重視探究教學的過程中,要抓好基礎知識與技能的培養與習得。要加強學生閱讀課外書籍的指導,通過多讀書、讀好書、好讀書的習慣培養使學生的閱讀整體水平得以提升。要讓學生通過閱讀學表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學讀、讀中學寫。

        教材介紹:本文介紹綠色千島湖的形成與美景,揭示一個道理,與大自然保持和諧就會創造綠色奇跡。教學圍繞這一主題展開。

        教學目標:初步了解千島湖的形成,理解綜合工程及水上森林的作用,了解人們為千島湖的綠,所做出的努力。感受千島湖良性發展的生態環境,體會出人與動物和諧相處,人們保護自然,遏制水土流失,使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”

        教學重點、難點:了解千島湖的美景與它的形成,明白人與自然應該和諧相處。

        突破方法:通過有感情的朗讀來感受千島湖的自然美,通過對日趨惡化的環境問題的認識來珍惜人與自然的和諧美。

        教學時數:第一課時

        教學過程:

        一、導課:同學們,我們的祖國地大物博,名勝古跡比比皆是,今天老師和大家一起隨黃傳惕一起去綠色千島湖看看吧!(齊讀課題)

        二、檢查預習

        1.課文同學們都預習了,你知道為什么叫“千島湖”嗎?(有1078個島嶼)

        你讀書真細心。

        2.那為什么又稱它為“綠色千島湖”?(板書:水綠島翠山青)

        3.水、島、山都是綠的,當然要叫綠色千島湖。那如果說水綠、島綠、山綠,你覺得怎么樣?這樣寫有什么好處?(中國的語言真豐富)

        4.這個句子讀起來也是很有韻味的,齊讀句子:“那里水綠、島翠、山青,因此人們都叫它綠色千島湖!

        5.現在,你一定想快點了解千島湖吧!來打開書,先來看看作者在欣賞了千島湖之后,是怎樣評價它的?(指導學生找到文章最后一句話,全文的中心句畫下來:千島湖是一首人與大自然合寫的詩,是一個人工創造的綠色奇跡。)

        6.(課件出示中心句)在作者眼中,千島湖是——(引讀)是——(引導學生讀完)詩,大家都讀過,詩帶給你怎樣的感受?

        7.作者把千島湖比作一首詩,說明千島湖——很美!

        8.什么是奇跡?奇跡,你見過嗎?

        9.作者為什么這樣評價千島湖呢?讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文,看看哪幾段重點介紹了千島湖的美?哪幾段介紹千島湖是個奇跡?(1-7、8-10)

        三、學習課文

        1.請同學們自由的讀一讀1-7自然段,一手扶書,一手握筆,邊讀邊找看看從哪些詞句中能體會出千島湖像詩一樣美?(學生自學)

        2.集體交流:

        第1自然段:

        學生讀第1自然段的第3句話,談自己的理解。(教師引導:那里有山、有島嶼、有森林,自然美景盡在其中;顯示大自然中所有美的東西都集中在這里。我們從蘇軾的“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”體會了西湖的美,千島湖竟然比西湖還要美!)還從哪里能看出千島湖像詩一樣美?

        桂花島:(不僅眼前看到的景色讓人賞心悅目,鼻子里還聞著花香,真讓人——心曠神怡,美!

        猴島、五龍島、清心島:(出示相應的圖片,教師引導進一步理解。)

        這里不僅景色優美,而且還有這些跳躍的歡樂的生命,也使千島湖顯得生機勃勃!

        島上的動物與人相處的怎樣?(板書:和諧)和諧就是美,美就是和諧!

        梅花鹿和人們合影留念,人與動物真是和諧相處啊!

        3.這里的島嶼,有的因動物知名,有的因花樹著稱,各有特色,可是環繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個共同的景觀——“魚躍千島湖”。誰來讀一讀第7自然段?

        4.指名朗讀。

        5.這里的魚不僅數量——多,而且品種——多,真是物產豐富,用課文中的一個詞語是——富庶。(板書:富庶)

        6.想看看這個優美富庶的地方嗎?請欣賞。(教師放課件)

        7.配樂欣賞,教師相機介紹。

        8.教師小結:千島湖真是一首優美的詩,讓我們用有感情的朗讀來贊美千島湖吧!從1-7自然段中選擇自己最喜歡的段落自由練習朗讀。

        9.誰想用你的朗讀帶我們再次走進這詩一般的千島湖。

        10.指名讀1-7自然段。(讀得太美了!)

        11.這么美的千島湖在作者眼中是一首詩,而且還是一個奇跡,為什么呢?請同學們默讀8-10自然段,看看千島湖奇在哪?邊讀邊畫下相關的句子。

        12.學生反饋:

        第8自然段:

        原來一片光禿禿的山地,三十幾年后發生了天翻地覆的變化,確實是個——奇跡!

        千島湖是個水庫,是個人工湖,這是你預料中的嗎?

        相當于3184個西湖的水容量。

        水上森林:能在水里泡200天也不會淹死。

        建設千島湖也遇到了不少困難,我們的科研人員都克服了!人類在改造環境方面顯示了聰明才智和強大的力量。

        第9自然段:

        你找的是第9自然段,這段中有一句概括了全段的意思,是哪一句?(畫出第一句:新安江水電站是一項綜合工程)

        你能快速找出有幾方面作用?哪4方面?(發電、灌溉、航運、養殖)

        你找的這么快,有什么好辦法?(課件:出示分號)

        一項工程有這么多的作用,真是一舉——多得,確實是一項綜合工程!是一個人工創造的奇跡!

        這項工程是人類在無節制的濫用自然資源嗎?(不是)(點:和諧)

        13.了解了千島湖后,你能想想作者為什么說千島湖是個綠色奇跡嗎?(板書:綠色)

        還記得《楓葉如丹》中的句子嗎?“綠是播種者的顏色,是開拓者的顏色,人們說它是希望、是青春、是生命!

        14.教師小結:我們的開拓者建造了這么美的千島湖,這里到處有跳躍歡快的生命,人與自然相處的如此和諧,在環境日益惡劣的今天,千島湖的成功改造,帶給我們多少希望啊!所以千島湖是一個——(引讀:人工創造的綠色奇跡)

        15.正因為千島湖的這些魅力,所以作者要這樣評價千島湖,(引讀:)千島湖是一首人與大自然合寫的詩,是一個人工創造的綠色奇跡。

        16.是啊!千島湖的成功改造,帶給我們一個深刻的啟示:(課件出示句子:)大自然造福與人類,人類要和自然保持和諧,只要我們與自然保持和諧,就一定會創造出更多的綠色奇跡!

        17.現在你希望給什么東西冠以綠色名稱?(你們的愿望多么美好啊!)

        只要人類共同攜手,就一定能建造出一個綠色家園!

        板書設計:

        水綠 島翠 山青

        綠色千島湖   詩         奇跡

        優美 富庶 和諧

        教學資料:千島湖圖片及課件資料

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